• 交流 感悟 提升 成长

  • 发布日期:2020-07-31 02:58   来源:未知   阅读:

        2019年11月29日,我校综合教研组以“合作与交流??探究实验中的小组合作能力培养”为主题继续开展了综合教研活动。延续上次交流的主题,将两节课进行比较探讨。

11月22日,我校科学组许天赐老师执教一年级《暗箱里的秘密》,这次,由孙瑞霞老师执教二年级《看月亮》。孙老师的教学环节结构清晰,层层递进,在授课过程中把握二年级学生的年龄特点,围绕教学目标用微课、动画、实验等形式调动学生积极性,激发学生思考,学生通过小组分工合作共同完成不同的月相,并在老师的引导下共同总结了月相变化的规律。既有效地达成了教学目标,还培养了学生在实践探究中的能力。

       

在陈巍老师和林蜜英老师的主持下,科学组的老师率先从本学科的角度出发提出自己的想法。吴伟东老师和杨秋媚老师认为孙老师教学目标明确,教学环节逐次递进,微课制作用心,并且注重培养小组的合作能力。

科学组林蜜英老师对许天赐老师的课和孙瑞霞老师的课做了不同年级学生小组合作能力方面的对比,并且提出要求,如教师一定要布置好任务,让学生明确任务内容,激发合作内需,引导学生“真合作”,只有这样才能有效培养学生的小组合作探究能力。

       

综合教研组各学科老师也围绕“合作与交流”这一能力在本学科中如何培养展开讨论。

美术组陈绪楠老师肯定了小组合作能力培养在美术学科教学中的重要性,并且以一年级《过年了》及三年级《美术小记者》为例说明了不同阶段小组合作培养目标的不同之处。

李永芳老师代表音乐组发言,她以所任教的低年级为例说明在低年级学生小组合作培养方法,同时也提出了新老师的困惑和问题。

        体育组吴秀尾老师也提到要发挥教师的主导和学生的主体作用,根据不同年龄段学生的不同特点及班级情况进行分组合作,建议在低年级体育教学中合作形式以“2人一组”逐步过渡到“4人一组”直至“6人一组”。

心理健康学科邱雅琴老师认为通过活动可以让学生感悟小组合作的技巧、技能以及如何与他人合作,同时提出了实际教学中面临的一些问题以及解决方式:

从学生最近发展区入手培养合作能力,如分工任务明确。

加强评价。如及时表扬分工合作好的小组,包括最后总评等。

小组分工可以轮换不同的职责、任务,提高学生学习主动性。

 

最后,陈巍老师对本次活动做了小结,他认为:

1、培养小组合作能力是培养学生的社会性。让学生在小集体中相互适应,对学生的现在和将来都有好处。

2、小组合作培养了学生的独创思维和见解。

3、小组合作提高了学生的学习正确率。

经过这两次相互比较的教学研讨,各学科老师对教学中如何有效培养学生合作能力有了更清楚的认识,在今后的综合组教研活动中,老师们还将针对“比较与衔接”这个大主题,继续深入各学科各方面进行有效探究。